Kommerzialisierung im Bildungsbereich befürchtet / Erfindet Apple das Schulbuch neu?

Osnabrück. Müssen sich künftige Schülergenerationen nicht mehr mit schweren Schultaschen abschleppen? Apple will angeblich Morgen den Einstieg ins Schulbuchgeschäft verkünden. Mit dem iPad als Lernmedium wolle der amerikanische Internetdienstleister langfristig dann wohl Schulbücher durch digitale Versionen zumindest teilweise ersetzen, melden verschiedene Quellen. Andere spekulieren, Apple setze vor allem auf den neuen E-Book-Standard ePub 3, der es erleichtert, Videos und Audiodateien in ein E-Book einzubinden.

(Hinweis in eigener Sache: Zum Thema Verwendung von iPad und neuen Medien im Unterricht bietet der VLWN eine Fortbildung an!)

Marianne Demmer, Leiterin des Vorstandsbereichs Schule der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) und stellvertretende GEW-Vorsitzende, zeigt sich im Gespräch mit unserer Zeitung besorgt: „Wenn Apple seine Pläne mit dem iPad umsetzt, wie sie bisher von den Medien kolportiert werden, bedeutet dies einen Werbefeldzug zum Verkauf von iPads und einen weiteren Kommerzialisierungsschub im Bildungsbereich“, warnte die Expertin. „Wahrscheinlich sollen die Eltern das dann auch noch mitfinanzieren.“ Schon jetzt würden die Schulen mit interessengesteuertem Unterrichtsmaterial von Verbänden und Lobbygruppen überschwemmt, kritisierte Demmer.

Die öffentlichen Schulen, die sich für die Apple-Hard- und Software entschieden, würden sich dann an einen einzigen Wettbewerber – und dessen inhaltliche Angebote – binden. „Dann wird jegliche demokratische Kontrolle der angebotenen Materialien ausgehebelt“, warnte die GEW-Funktionärin. Sie forderte ausdrücklich die Einrichtung neutraler öffentlicher Stellen, die Unterrichtsmaterialien begutachten. „Gleichzeitig müssen die Etats für Lehr- und Lernmittel aufgestockt werden, um das Einfallstor für Kommerzinteressen zu schließen.“

Kritische Stimmen

Aus der Lehrerschaft werden aber auch immer wieder kritische Stimmen laut, dass deutsche Schulbuchverlage nicht ausreichend Angebote für das digitale Klassenzimmer entwickeln . Auch André Spang, der an der Kaiserin-Augusta-Schule in Köln das iPad seit einem Jahr erfolgreich als Lernmedium etabliert hat , bedauert gegenüber unserer Zeitung, dass die Inhalte der traditionellen Lehrmittel auf den Geräten noch fehlen. „Das wäre dann das Tüpfelchen auf dem i.“ Zwar seien die Schulbuchverlage bemüht, entsprechende Angebote auf den Markt zu bringen, „allein schon wegen der rechtlichen Vorgaben ist das aber nicht einfach“, betonte Spang.

Trotzdem müssten die Verlage endlich in Bewegung kommen. „Wenn Apple am Donnerstag wirklich den Aufschlag gibt, dann kann die Lawine losgehen“, sagt Spang voraus. „Und wer da nicht gerüstet ist, um den wird es schlecht bestellt sein.“ Das habe man ja bereits bei der Musikindustrie gesehen und auch beim Kino, Video und DVD. „ Auch den Buchmarkt wird das mit Sicherheit treffen, wenn da nicht schnell gehandelt wird“, betonte Spang.

Der Pädagoge räumte ein, dass es durchaus auch negative Seiten habe, wenn Apple jetzt den Aufschlag mache. „Dann wird es zunächst nur Apple und damit wahrscheinlich ein geschlossenes System.“ Wichtig sei aber doch, „dass überhaupt mal jemand etwas macht und die anderen sich dann auch bewegen müssen“. Er würde sich wünschen, dass die Schulbuchverlage endlich den Mut finden, nach vorne zu gehen.

In den USA macht Apple bereits große Anstrengungen, um das iPad an Schulen und Universitäten als Standardgerät einzuführen. Eine Umfrage ergab Ende Oktober 2011, dass viele auf Technik spezialisierte US-Schulen Tablets im Unterricht einsetzen – und zwar ausnahmslos iPads. Bereits der kürzlich verstorbene Apple-Chef Steve Jobs hatte sich vorgenommen, den Markt für Lehrbücher in die digitale Welt – also aufs iPad – zu übertragen. Ähnlich wie Apple das zuvor mit dem iPod und der Transformation der Musikindustrie getan hatte.

Keine Schlepperei von Schulbüchern mehr

Sollte Apple tatsächlich ein Geschäft mit mehreren großen US-Schulbuchverlagen verkünden, ist nach Ansicht von Experten davon auszugehen, dass die Lehrbücher für das Apple-Tablet umgearbeitet und mehr oder weniger kostenlos über die Buch-App iBooks ihren Weg auf die Apple-Tablets finden und den Schülern so eine Menge Schlepperei ersparen. Lohnen könne sich das nur, wenn die digitalen Lehrbücher viel günstiger sind als gedruckte Bücher, sodass sich der Anschaffungspreis für die Geräte schnell amortisiert, meinen Experten. Deshalb dürfte Apple die Entwicklung der digitalen Bücher zumindest mitfinanzieren. Dafür würde sich der IT-Dienstleister aber ganze Generationen neuer Kunden für seine Hardware erziehen. Denn Millionen von Schülern würden künftig den Gebrauch eines iPads von klein auf erlernen.

Als großen Vorteil sehen Experten auch die Tatsache, dass iPad-Bücher multimedial wären, weil sie mit Videos und anderen Inhalten angereichert werden können. Weitere Argumente für das iPad im Unterricht wären der Spielcharakter, den iPad-Inhalte haben können, und die Möglichkeit, aktuell Updates für Bücher zu bekommen.

Besonders vehement wird die Entwicklung des digitalen Klassenzimmers in Südkorea vorangetrieben: Das Bildungsministerium gab jüngst bekannt, dass es sämtliche Schulbücher bis zum Jahr 2015 in digitaler Form vorliegen haben möchte. Ab 2014 sollen alle Grundschüler, später die höheren Jahrgänge die bisher gedruckten Werke auf Smartphones, Tablet-PCs und Fernsehern lesen können.

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Erfolgreiches Lernmedium / Pädagoge setzt erfolgreich iPad ein: Lernen statt lehren im digitalen Klassenzimmer

Osnabrück. Vom Pflegen des schuleigenen Wikis über die Internetrecherche bis hin zur iPad-Band, die im Musikunterricht eigene Songs einspielt: Lehrer setzen Tablet-Computer bereits vielfältig ein. An der Kölner Kaiserin-Augusta-Schule hat der Religions- und Musiklehrer André Spang (44) seit einem Jahr das iPad erfolgreich als Lernmedium etabliert. Er glaubt, dass dem digitalen Klassenzimmer die Zukunft gehört. Das Lernen und der Output der Schüler verbesserten sich messbar. Statt Lehren sei Lernen angesagt.

Wie würden Sie Ihre bisherigen Erfahrungen mit dem iPad als Lernmedium zusammenfassen?

Ich kann das iPad nur positiv beurteilen: Es ist ein Tool, das sich im Unterricht sehr gut einsetzen lässt, weil es gut in der Handhabe und mobil ist. Auf der technischen Seite hält es auch mit dem Akku sehr lange durch. Anders, als wenn man erst in den Computerraum gehen, die Geräte starten muss und die Bildschirme dann zwischen den Schülern stehen, wird der Unterrichtsfluss nicht gebremst. Wir müssen den Raum nicht ändern und können die Geräte herumreichen.

Was haben Sie denn zum Beispiel heute mit Ihrer Klasse gemacht?

Wir haben gerade per Wireless zum ersten Mal probiert, die Inhalte auf den Beamer zu schicken. Das war ganz toll. Die Schüler haben Bilder entwickelt und sie dann vom Platz aus nach vorne projiziert. Wir arbeiten aber auch ganz viel im Netz auf einem Wiki (Anmerkung der Redaktion: Ein Wiki ist ein System für Webseiten, deren Inhalte von den Benutzern nicht nur gelesen, sondern auch online direkt im Browser geändert werden können). In der letzten Stunde haben wir auf einem Blog gepostet. Das hat auch gut funktioniert.

Ein Medienwissenschaftler sagt, durch das iPad würde eine Transformation des Lehrens ins Lernen ermöglicht ? Stimmen Sie dem zu?

Ja, so sieht es aus. Ich habe gerade mit dem iPad eine Doppelstunde in der Mittelstufe gegeben, die ich sonst sehr stark führen muss. Da kann ich eigentlich an die Schüler abgeben, die arbeiten komplett selbstständig, und ich muss eigentlich nur noch koordinieren. Das darf man sicher nicht zu hoch hängen. Das ist ja auch nicht hochwissenschaftlich. Aber in diesen Unterrichtsstunden findet mit dem iPad Interaktion statt. Ich bin als alleiniger Inhaber des Wissens raus. Das finde ich ganz wichtig. Die Rolle des Lehrers ändert sich komplett, und das ist natürlich auch erst einmal schwierig. Besonders die ältere Garde, zu der ich mich auch zähle, muss komplett umdenken. Das ist nicht einfach. Aber wenn man das macht, merkt man, das Lernen und der Output der Schüler verbessern sich messbar.

Und die Motivation ...

Die verbessert sich sowieso. Wenn ich die iPads nicht dabei habe, dann kommt eigentlich schon gleich die Frage: Sind die iPads nicht da? Kürzlich hatte ich eine Vertretungsstunde, da hatte ich sie zufällig dabei. Die Schüler haben sofort gefragt, ob sie sie nicht nutzen können. Sie hätten Aufgaben und könnten sie mit dem iPad besser lösen und noch zusätzliche Quellen lesen oder Verständnisfragen selber klären.

Stößt der Einsatz der iPads bei den Eltern oder Kollegen auf Vorurteile?

Vorurteile gibt es natürlich. Das Buch ist sozusagen legalisiert. Das iPad ist ein neues Medium, das erst noch legalisiert werden muss. Ich denke, in ein paar Jahren werden wir darüber nicht mehr sprechen. Ich möchte das Buch auch nicht in den Mülleimer schmeißen. Das Buch hat eindeutige Vorteile, das iPad hat andere Vorteile. Man kann nicht einfach sagen, das, was jetzt neu ist, das ist bäh, das mögen wir nicht. Da würde man in der Tat einen gravierenden Fehler machen.

Vermutlich ist die Ablehnung auch darauf zurückzuführen, dass Eltern und Lehrer einen Kontrollverlust fürchten oder sich nicht genau auskennen.

Die Jugendlichen nutzen die Medien ja, und wenn man nicht aktiv mit den Medien umgeht und einfach nur versucht zu reglementieren, wird man sowieso eine Bruchlandung machen. Es wird ja so sein, dass in einem oder zwei Jahren spätestens jeder Schüler permanent im Internet ist, auch die Kleinen. Dann werden sie irgendwann sagen, in der Schule dürfen wir nicht, dann gehen wir raus auf den Pausenhof und machen das einfach dort.

Wie verhindern Sie, dass sich die Schüler während des Unterrichts ständig mit unterrichtsfremden Angeboten beschäftigen?

Wenn mein Unterricht gut geplant ist und die Schüler etwas zu tun haben, dann schweifen sie nicht ab. Auch in einer Stunde ohne iPad werfen die Schüler mit Papierkügelchen, wenn sie nicht gut vorbereitet ist. Außerdem sind ja die Seiten, die wirklich bedenklich wären, prinzipiell gefiltert. Ich habe ja auch die Möglichkeit, das WLAN dichtzumachen, dann können die Schüler nur Apps-basiert arbeiten. Sie könnten natürlich auch auf Facebook gehen. Meines Erachtens nach ist es aber sowieso überlegenswert, soziale Netzwerke in den Unterricht mit einzubeziehen, denn die haben viel Potenzial, was das Lernen betrifft.

Schreiben Sie noch etwas an die Wandtafel?

Heute steht die Adresse des Reli-Blogs an der Tafel, auf den gepostet wird, und der Name der App „Audioboo“ mit der wir Interviews erstellen und ins Netz hochladen, und eine Mailadresse von einem Rechner, auf dem ich Bildbeiträge gesammelt habe, die konnten mir die Schüler mailen. Ansonsten steht an der Tafel nichts.

Gehört dem digitalen Klassenzimmer die Zukunft?

Eindeutig ja. Ich finde, dass digitale Geräte und das Netz im Unterricht genutzt werden, das wird in Zukunft auf jeden Fall so sein.